Regreso a Nicaragua: Curso adolescentes

CURSO DE EDUCACIÓN SEXUAL PARA ADOLESCENTES

Tras una charla con un adolescente, tuve conciencia de la nula educación sexual que los y las adolescentes tienen en Nicaragua, no existe la formación en sexología en el país y el profesorado no está por la labor, a pesar de que el 60% de los embarazos no son deseados y la tasa de embarazos en la adolescencia es muy elevada., al rededor del 18%. Así que improvisé en diez días un curso de educación sexual aprovechando la última semana de vacaciones escolares.

Propuesta inicial para charlas de educación sexual para adolescentes en la isla de Ometepe

Basándome en experiencias anteriores, opto por abrir el guion a las necesidades actuales de lxs adolescentes atendiendo a la diversidad de situaciones personales.

Me propongo abrir el dialogo sugiriendo que vayan aportando palabras o pensamientos que les surjan cuando oyen hablar de sexualidad. Con todo lo que vaya surgiendo elaboraré los contenidos que iré engarzando hasta conseguir que revisemos los puntos que considero esenciales para el desarrollo de lxs adolescentes en materia de salud sexual, ateniéndome a la definición que de ella que hace la O.M.S.:

"1. La aptitud para disfrutar de la actividad sexual y reproductiva, y para regularla de conformidad con una ética personal y social.

2. La ausencia de temores, de sentimientos de vergüenza y culpabilidad, de creencias infundadas y de otros factores psicológicos que inhiban la reacción sexual o perturben las relaciones sexuales.

3. La ausencia de trastornos orgánicos, de enfermedades y deficiencias que entorpezcan la actividad sexual y reproductiva."

Siguiendo esta definición, el informe de la O.M.S. ("Education and Treatment in Human Sexuality: The Training of Health Professionals") llega también a conclusiones sobre el significado del cuidado de la salud sexual:

"Tal noción de salud sexual supone la adopción de un criterio positivo respecto de la sexualidad humana; la finalidad de la asistencia prestada en ese sector debe ser el disfrute intensificado de la vida y de las relaciones personales y no meramente el asesoramiento y la asistencia relacionados con la procreación o las enfermedades de transmisión sexual."

De esta forma todas las actividades que componen estas sesiones están encaminadas a conseguir el equilibrio y desarrollo bio-psico-social de l@s adolescentes en si mism@s y en su relación con l@s demás.

Puntos que serán abordados en el momento oportuno en todos los grupos, el orden de la realización la marcará la propia dinámica de la clase y las necesidades puntuales serán abordadas en el mismo momento que se produzcan.

Elaboraremos también un “árbol de problema” para identificar las verdaderas necesidades de los dos grupos.

Objetivos generales:

*Proporcionar a l@s adolescentes un lugar de encuentro grupal dentro del cual se pueda generar, a través de:

-La información

-La auto-observación

-La experiencia compartida

- La reflexión

●Un mejor conocimiento del propio cuerpo y de la propia sexualidad, con el fin último de vivirla de forma plena y gratificante.

● Proporcionar un conocimiento general y eminentemente práctico de los métodos anticonceptivos, resaltando los naturales, por su inocuidad.

●Prevenir las enfermedades de transmisión sexual.

●Prevenir la aparición de embarazos no deseados sugiriendo el objetivo de tener solo hij@s desead@s.

Objetivos específicos:

*Promover la participación y el debate sobre temas sexuales, dentro de un contexto amplio y relajado.

*Descoitalizar las relaciones sexuales, promoviendo una sexualidad menos genitalizada y abierta a otros aspectos del gozo, ampliándolo.

*Cubrir aspectos de la información sobre Anatomía, Fisiología, métodos anticonceptivos, etc. que no hayan sido suficientemente cubiertos. Promover la toma de conciencia de la propia sexualidad, desmitificando los mensajes publicitarios, tabús e ideas erróneas.

Metodología:

Para la consecución de estos objetivos se realizaran los siguientes puntos:

2 charlas-coloquio en los que se desarrollaran los contenidos contemplados en los objetivos para cada uno de los sexos y una quinta sesión con ambos grupos conjuntos

· Proyección de videos sobre los temas a desarrollar.

· Pase de cuestionarios para apreciar las necesidades especificas de l@s asistentes, la evolución del grado de asimilación de la información dada y la consecución de los objetivos. Solo si es absolutamente necesario, ya que no son bien recibidos y su utilidad es más bien personal o corporativa.

Con lo que el esquema del método de trabajo, será:

Anatomía y Fisiología femenina y masculina: Diferencia y sobre todo similitudes.

Métodos anticonceptivos quirúrgicos, hormonales, mecánicos, de barrera y químicos.

Interrupción voluntaria del embarazo.

Prevención de enfermedades de transmisión sexual.

Erotización del acto amoroso, desgenitalización.

Métodos anticonceptivos naturales, haciendo hincapié en ellos por su inocuidad y por la necesidad de concienciar las relaciones sexuales, huyendo de automatismos y estereotipos.

Conciencia de la propia capacidad generativa.

Procesos de gestación y nacimiento.

Evolución de la sexualidad à hacia la sexualidad propiamente humana.

Respuesta sexual humana.

Necesidad global de la especie humana de controlar el número y calidad de los nacimientos.

La diversidad de familias.

Concepción y Fecundación Consciente.

Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

Derechos sexuales y reproductivos

Identidad de género. Expresión del género. Sexo biológico. Orientación sexual.

Triángulo de Sternberg

Material Necesario:

Proyector con pantalla lo más grande posible.

Pizarra

Me agradaría poder contar con una sala donde pudiéramos sentarnos en círculo, evitando en lo posible la estructura “mesa que mira a unas sillas”, con el fin de lograr un ambiente relajado y facilitar la participación y el debate.

Desarrollo de las sesiones: Nos reunimos el lunes 17 de enero y el miércoles 19 con las muchachas, el martes 18 y el jueves 20 con los muchachos y el viernes 21 reunimos al grupo mixto. En sesiones de cuatro horas con un descanso de 10 minutos y otro de 45 para almorzar

1º sesión con las muchachas

Comenzamos con un recordatorio de la evolución de la especie humana con el objetivo de encaminarnos hacia la concepción consciente, huyendo de los automatismos de la reproducción de los animales y recalcando el gran paso evolutivo que daría la humanidad si solo vinieran al mundo lxs bebes deseados concebidos con voluntad y conciencia.

La creencia general y lo que estudian en la escuela, es que descendemos de Adán y Eva. Pero nadie ni en este curso ni en los siguientes replicó a la idea de evolución.

Después pasamos a una llamada hacia buscar en el propio cuerpo los síntomas y signos que este nos brinda para poder conocer el estado fértil o infértil de nuestro organismo

Durante toda la sesión y la siguiente hubo muy poca interrelación entre nosotras las monitoras y las muchachas, acostumbradas a escuchar al profesorado sin replicar, preguntar o mostrar dudas, Ha sido muy difícil dirigir el proyecto para hacerlo a medida de las participantes, pues no mostraban signo de ninguna emoción o duda.

A continuación pasamos a estudiar un poco de anatomía y fisiología sexual y reproductiva, Mostramos varias diapositivas con los genitales internos tanto de mujeres como de hombres, recalcando las similitudes, se explicó someramente la menstruación y como es un ciclo menstrual tipo.

2º sesión con los muchachos

Con los muchachos también comenzamos con la evolución humana y la necesidad de la especie de controlar la calidad y cantidad de los nacimientos. Titulando la imagen como “de la sexualidad animal a la sexualidad humana”

Los muchachos participaron mucho más que las muchachas. Mostrándose más abiertos y curiosos.

Hablamos de las funciones de la sexualidad: Reproducción, establecimiento de vínculos afectivos y placer.

Elaboramos un árbol de problemas: embarazos no deseados, eyaculación precoz, ¿cómo se realiza la fecundación? Identidad de género, las chicas no quieren tener relaciones sexuales, …

A la primera cuestión: temor al embarazo no deseado intervinimos con un video sobre sexo seguro. A la segunda, a la percepción del amor romántico que tienen las muchachas, uniendo íntimamente sus relaciones sexuales con procesos de enamoramiento, con lo que insistimos en la honradez y responsabilidad que debía acompañar a sus muestras de deseo con sus compañeras. A la tercera hicimos hincapié en donde residía el placer de las muchachas y que el coito era “conditio sine qua non” para la procreación, pero que el amor, la ternura, la comunicación entre iguales, tiene multitud de formas de expresión.

Atendiendo a la cuestión sobre identidad de género

Se debatió mucho sobre las distintas opciones, siempre en el marco de la equidad, presentando distintos modelos de familia, de asunción de la propia identidad y la libertad de elección.

Comenzamos con el estudio anatómico de los genitales masculinos y su comparación con los femeninos

Vimos los cuerpos eréctiles y se explicó el mecanismo de la erección

Pasamos al estudio de la anatomía femenina: órganos internos y externos, deteniéndonos en el nombre de los genitales externos, rogándoles, que por respeto a sus compañeras usaran la palabra correcta y no los localismos que llevaban a la humillación y a la violencia. Después el clítoris y su proceso evolutivo, que junto con la uretra se independizan del órgano reproductor, tomando identidad propia. Hecho que no se dio en la evolución del varón, cuando pasamos a la posición bípeda.

También se comentó la fisiología de la menstruación y el ciclo femenino.

Y acabó la sesión con un video de un parto en el agua.

3º sesión con las muchachas

Continuamos con las muchachas en esta segunda sesión con las genitales externos. Cabe resaltar que por caprichos del destino acabamos/comenzamos las sesiones correspondientes, con esta diapositiva, que siempre dio mucho juego a la intervención de las muchachas y mujeres adultas.

Las muchachas, visiblemente emocionadas nos dieron las gracias por la palabra que designa a sus genitales, porque según nos decían el uso de los nombres coloquiales, solo las llevaba a la burla, al escarnio y a la vergüenza.

Una de las monitoras comentó como en una ocasión que acudían a una vista con el juez acompañando a una niña víctima de abusos sexuales, esta refirió que el adulto le había lamido “la galleta”, el juez no apreció delito en eso y la abogada tuvo que pedir a la niña que explicara que era eso de “la galleta”.

Pasamos a sugerirles que con un espejo podían ver sus vulvas y que el cuerpo está formado por órganos con diferentes funciones, todas necesarias e importantes. No hay partes sucias o innobles, todo nuestro cuerpo alberga y sustenta nuestra vida.

A continuación vimos un video: “¿Cuántos huecos tengo?” y una diapositiva con multitud de vulvas de todos los tamaños y formas, acompañada con el video:”¿Es mi vulva normal?”.

Ahora les presentamos al clítoris con su única función, la comparación con el pene y la puntualización de la evolución de los genitales externos femeninos que, al contrario de los masculinos, presentan tres órganos para tres funciones diferentes, así como los masculinos solo presentan un órgano para estas tres funciones. Acompañamos las explicaciones con dos videos aclaratorios.

Hablamos extensamente sobre la fisiología de la menstruación y de todo el ciclo femenino y finalizamos con un parto en el agua, recalcando por la templanza de la madre y lo distendido del ambiente que evidentemente ese era un bebé deseado

Solo algunas tímidas gracias al acabar las sesiones y el resultado del test de evaluación nos dieron señales de que les había gustado y aprovechado el curso.

4º sesión con los muchachos

Comenzamos con el esquema de la respuesta sexual humana

Para pasar a la cuestión, que nos habían presentado como un problema para ellos, del control de la eyaculación. Vimos un video con “trucos” para conseguirlo.

RESUMEN

También se recomendó utilizar la respiración para alargar el tiempo de orgasmo.

Volvimos a repasar la diapositiva de identidad y expresión de género y la orientación sexual, por el eco que había tenido: “Diversidad sexual frente a heteronormatividad”-

Repaso somero sobre los derechos sexuales y reproductivos.

Tipos de sexualidad: Pasional. Sensual y consciente y los métodos anticonceptivos correspondientes.

Acabamos con una llamada a la reflexión sobre la responsabilidad de esparcir “su semilla” y sobre la paternidad consciente

5º sesión grupo mixto

Empezó la sesión con la lectura de los derechos sexuales y reproductivos y a continuación dimos un repaso a las diapositivas que más llamaron su atención y más dialogo produjeron, las funciones de la sexualidad, porque las chicas no quieren tener relaciones sexuales, diversidad y normalidad de vulvas y penes.

Triangulo de Sternberg y los 7 tipos de amor

Realizamos la siguiente actividad:

Concluimos con dos videos sobre la fecundación y el desarrollo embrionario.

Conclusiones:

El curso ha tenido muy buena aceptación. Las muchachas se han mostrado más pasivas y calladas que los muchachos que se mostraron más desenvueltos en el tema. Hay que tener en cuenta que en la escuela el estudiantado escucha, el profesorado habla. Y a las mujeres las han educado en el tabú del sexo: de eso no se habla, no se mira, no se toca y que en el himen reside la honra de una mujer.

Pese a los tabús, a los errores sobre evolución, la nula educación sexual que han recibido y los errores que arrastran sobre el tema, podemos concluir, con el resultado de la última actividad realizada y los resultados del test de evaluación, que se han cumplido los objetivos.

Anexos

Resultados del test de evaluación final:

1º ¿Qué te ha parecido este curso de sexualidad?

1Bueno 1Ameno 1 Regular 1Aburrido 1Malo

En la primera cuestión al 91% le pareció bueno, al 2% regular, al 3% ameno y al 4% bueno y ameno.